Page 21 - 《把德育落实到位》1-2章

第 一 章 !"#$%&'#()*+#,-"

比如，大部分学校每周开展班团队活动课，活动主题丰富多彩，
有的学校甚至开出一个完整的班团活动菜单，具体到了活动主题、

活动设计等，例如“规划中的我”“我的理想”等，这些主题或许在一

定时期对一些学生产生过心灵的触动，激发了学生积极向上的斗

志。但是，学生是不断发展变化的，对于学生来讲，没有永恒不变的

主题，感动学生的只有来自学生生活的内容。
“从学生中来，到学生中去”是活动课程内容选择的最佳方法，

这就要求教师善于观察学生的生活，发现学生的问题，确立活动的

目标，设计能引发学生兴趣的方案。只有这样，才能走出当前德育

活动课程低效的怪圈，走向学生欢迎、收效明显的理想境地。

总之，紧扣学生生活实际，可以丰富课堂内容。中小学生对世
界的认识比较模糊，性格上也没有完全定型，德育课程对于学生未

来身心健康发展，形成正确的人生观与价值观具有非常重要的作

用。在德育课堂上，融入学生的生活实际，能够让德育更加有效果，

让学生从生活中感悟哲学，从而形成正确的道德观。

第三节 设计教学内容，发展学生道德认知

传统上，我们习惯于将思想品德教育看作一门课程、一种活动。

１１