Page 20 - 《把德育落实到位》1-2章
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行为表现，突出行为考察。只有不断优化学科性德育课程评价机
制，才能尽量避免学生出现的“知行不一”的现象。
２．提高德育课程中活动的效率
提高德育课程中活动的效率，其目的在于让学生在活动中养成
良好的行为习惯和道德品质。随着社会生活的不断丰富，学校活动
课程的内容也不断充实，但带来的问题是，由于升学压力、应付检查
等多种原因，学校活动课程的开展常常流于形式，没有真正关注学
生的道德实践和体验，促进学生道德成长。
作为教育工作者，应该如何提高德育课程中德育的效率呢？
（ １）要重内容轻形式
在通常的学校活动课程实施中，学校管理部门把活动课程视为
重要的德育阵地，甚至把它看作德育的“第二课堂”，建立了相应的
检查和考核机制。
但是在具体的活动过程中，往往只求形式，不重质量。有的活
动内容丰富，唱歌、跳舞、小品、相声，看似热闹非凡，但实际效果一
般般；有的活动方式简单，但注重学生的感悟、体验，实效明显。因
此，学校活动课程不在于形式有多丰富，场面有多热闹，而在于是否
让学生得到道德的体验与成长。
（ ２）要重兴趣轻计划
现在学校举行的很多活动不受学生欢迎，一个重要原因就是忽
视了学生的兴趣和需要，活动的举办仅是为了完成学校的工作
计划。
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