Page 14 - 《把德育落实到位》1-2章

让！”我有些惊讶，因为旁边的水龙头都空着。
小女孩似乎特别中意这第一个水龙头，她见我没有立即退

让的意思，就很不高兴地瞪着我的脸，再一次大声地说：“喂！

你能不能让一让？”

我故意慢条斯理地洗着手，微笑着问她：“你为什么不到

我旁边的水龙头洗手呢？你看这些水龙头都空着呀！还有，我
也不叫‘喂’，我姓徐，你可以叫我徐老师哦。”

小女孩用很奇怪的眼神看了我一会儿，什么话也不说，也

没有洗手，居然转身跑掉了。

我愣在当场，半天没回过神来，心想：现在的孩子究竟怎

么啦？

“现在的孩子究竟怎么啦？”这是每一个教育工作者都值得深

思的问题。目前我国中小学德育的现状是怎么样的呢？

１．理论上空谈、操作上注重知识的灌输和简单的行为机械练习

这个应该是一贯的通病：重理论而轻实践。
２．教育工作者对学生的情况了解不足，造成德育效果不理想

国外一些学习者曾经调查过，影响学生发展的外界主要影响因

素的排序是：家庭、学校、社会、同学和媒体；而从那以后，随着社会

的发展和传媒技术的不断进步，其影响顺序则逐渐转变为：同学、媒

体、社会、学校和家庭。当前的教育工作者，还是过多地强调学校和
家庭的教育作用，而忽略了其他因素的作用，这种教育是成效不

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