Page 19 - 《挖掘学生潜能》正文PDF

自然、正确发展，需要教师用一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育唤醒是
一个不断反复的过程，所以，教育者是需要有耐心和恒心的。

那么，教育是要唤醒什么？

一是唤醒学生生命中的灵性和自我成长的欲求。人为万物之灵，

得天地之灵气，受日月之精华，每个人从生下来都带有某种灵气和智
能，基因中都带有先辈们的灵智因素，而且每个人的这些因素相差都

不大。一个人经过几年的成长和家庭教育，到了学生阶段，总是有着

一种生命的成长和进步冲动，具有内在自我发展的动因，并外在地表

现为不满足于现状，不屈从于任何外在的压力而放弃自己的主张，致
力于追求更高水平、更完善的发展。教育就应该呵护、关怀人的这种

生命的冲动意识，唤醒、促进学生的灵性发展和自我成长欲求，使学生

能够主动地去学习上进，主动地去寻求发展和实现自我价值。
学生的灵性和欲求，总是发生在不经意之时，如果教师不善于发

现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。因此，教师要有一颗

灵动的心，不时地去感受、去贴近学生，教师要有一双锐利的眼睛，去
观察、去发现他们的闪光点。多一些赏识教育，一句关爱的话，一个鼓

励的眼神，一次信任的微笑，都能起到唤醒学生沉睡已久的意识和潜

能，能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。

二是唤醒学生自尊、自信的天性。自尊，亦称“自尊心”、“自尊
感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并

要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自信就是自己相信自

己，在生活中，自己树立自信。自信，是对自己的一种自我肯定和认

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