Page 15 - 《挖掘学生潜能》正文PDF
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一种人格心灵的唤醒，这是教育核心所在。”德国著名教育家雅斯贝尔
斯在《什么是教育》一书中也说过：“教育的本质是唤醒。教育意味着
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵
魂。”德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而
在于激励、唤醒、鼓舞。”德国著名教育家斯普朗格曾说过：“教育的最
终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生
命感、价值感唤醒。”……
先贤哲人们关于教育形象而精辟的论述，都在告诉我们一个道
理：教育就是唤醒生命和点燃智慧的过程，教育的真谛和本质就是唤
醒，就是用生命唤醒生命，用灵魂唤醒灵魂。正如美国教育家克莱德．
Ｅ．柯伦所说的：“教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要教育者
掌握一种神奇的力量，他们唤醒自己，也唤醒他们接触的人。”
唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自
我唤醒的觉悟与力量。要准确理解教育的本质在于唤醒的意义，我们
要把握教育的三个特点和规律：
第一，注重个体的内在潜能与天赋，任何教育都必须要在承认和
尊重个体潜能的前提下，才能够有所作为。每个学生都有向上的自我
欲求，拥有内在的自我发展动因，这就需要教育工作者去唤醒，去激
发，去点亮。教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识、
技能和道理，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，
促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自
由、自觉的建构。
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